| | Create free blog ( Türkçe , Deutsch , Español )
matematik resimleri sbsmatematik
Ana Sayfa | Yazılar | Resimler | Videolar
6 "öss" etiketi kullanan gönderi "öss" etiketi kullanan diğer içerikler resimler , videolar

ülkemizde matematiğin tanımı

08 Kasım 2008, 16:04. 0 fav. tanjant2x.  
Etiketler: araştırma, bilgi, boyut, cevap, doğa yasaları, dört işlem, ekonometri, evren, eğitim, formül gavur, iddia, ilköğretim, istatistik, lise, mantıksal, mathema, meksika, modern, nokta, pozitif, sihir, sistem, sonsuz, sınıf, temel, türk, uzay, yunanca, zaman, öss, öğretmen, üniversite

1.     riyaziye

2.     öğrencilerin korkulu rüyası. icad edeni en çok küfür yiyen bilimdir.

3.     kompleks sayılara kadar tutarlılığını korumuş sonra i kareyi eksi bir kabul edip gözümden düşmüştür kendileri.

4.     genelkanının aksine sevilmeyen değil,yapabilenler tarafından sevilen derstir matematik.insanın çözdükçe çözesi gelir.ha bi de sayısalcı adam subjektif entry girmez,burdan selam olsun güzel yare. 

5.     tamamen sanal bir ortamda geçtiğinden mütevellit, okullarda ezberci ve kayırmacı eğitimle yıkanmış genç beyinler tarafından hazmedilemediği için sevilmeyen bilim dalı.öğrenciler bir yana, çoğu öğretmen tarafından bile gerçek boyutları, anlayana neler vaadettiği bilinmemektedir.
matematik bir yol gibidir, izleyene hayatın sırrını dahi verebilecek kapasitededir.

6.     tanrıya yaklaşmak için kullanılabilecek tek araç.

7.     her olayın,varlığın vesairenin .matematiksel denklemi yazılabileceğinden,evrenin ve içindekilerin defterdeki hali.

8.     belli bi yerden sonra gereksiz olan bilim dali. sanki simitciden simit alirken  polinom parabol ve fonksiyon lazim olacak

9.     içine çektiğiin sanları yaşamdan soyutlayan bir nevi esir alan olay.
"amanın matematiğe merak sarıyorum, napçam laben?" diyenler hiç vakit kaybetmeden bana ulaşsın ben gereken yardımı yapıyorum

10. mantıksızlıkların mantık içinde toplanması sanatı.boşluk içinde doluluk.

11. bilimin dilidir.sanattır.şiirde, resimde, müzikte.., yaşamın her anındadır

12. en az masrafla kurulabilen laboratuar ve eğitim platformu.

13. nefretlik ders

14. hayatin anlaminı bulma yolunda en büyük yardımcı..

15. hemen hemen tüm derslerde karsiniza cikan, onu bilmeden hic bir dersi gecemeyeceginiz muhtemel olan, dört islem ve birazcik(!) gelistirilmis kuramlari kullanilarak kesin sonuc bulmaya yönelik olan sayisal derslerden en önemlisi.

16. baş belası ders.

17. lise çağlarında sevilebilitesi daha yüksek olan ama üniversiteye gelindiğinde bütün sevimliliğini kaybeden ders.

18. yurdum çocuğunun başarısız okul hayatının yegane temelini oluşturur.
allah belasını versindir.

19. mantıksal kabullenmelere dayanan soyut sistemlerin ilişkilendirildiği bilim dalı

20. evrendeki düzene sahip,tüm tuttarlı sistemlerin babasıdır

21. her konuyu açıkladığı söylenegelir, ama kimsenin işine yarayacak şeyleri açıklayamaz..

22. dogada tam olarak dogru cizgi gercek cember ve mutlak buyukluk olmadigi baslangicta bilinse idi matematik var olamazdi

23. mate-matik yeni bir deterjan mı?şeklindeki reklam kampanyasıyla karizmayı yerlebir etmiş içinden çıkılamayan sayılar,işaretler,x,y,z bilinmezliği,a,b,c kardeşliği.

24. kökü yunanca bilgi demek olan mathema dır. tabi yıllarca kasıp bu dersi yapamamam benim bilgisiz olduğuma çıkıyor ama olsun.

25. temel birkaç kuralabağlı kalınarak oynanır. farklılık yaratacak kadar iyi oyun çıkaranlara fields madalyasi verilir.

26. kendi başına bi dünya.tüm ispatların yeni ispatlara kapı açtığı, sonu gelmeyen uçşuz bucaksız bişey.sevdim,severim kendisini ama biyere kadar uğraşabildik.ömrünü ona adayanlara sonsuz saygı duyarım.

27. 1 + 1 = 1

28. kafa şişirici saçmalık.örneğin havuz problemleri hala işime yaramadı

29. gerekliliği inkar edilemez olsada okula ayak bastığımdan itibaren birçok kişiyle birlikte benimde kabusum olmuştur.ama sormak gerekir: sorun matematiği hiç sevememiş olaninsanlarda mı yoksa dayatılan zorlamacı sistemde midir?herkesin bu konu dakendine göre bi cevabı olsada,bu noktada sadece cevapların yetersiz olduğu problemibizi kapımızda karşılıyor.evet cevaplar yetersiz kalıyor,matematiksiz hiçbişey olunmuyor.

30. ekonometrinin temel ayaklarindan biridir.

31. bilimlerin gozbebegi

32. gavur amcalar tarafından (aşağılamıyorum beyler) applied ve pure olmak üzere ikiye ayrılmak istenen temel bilim. applied kısmı işte bildiğimiz, "bu kuş bu hızlaburaya pislese nereye gider" kısmını incelerken, pure kısmı kuşun pisleme sebeplerinin formülizasyonu ile ilgilenir. fark budur

33. temel bilimler arasında yadsınamaz bir yere sahip bilim dalı. öğrencilere belki de yanlış biçimde anlatıldığı için sürekli korkulan ve nefret edilen bir bilim olma talihsizliği yaşar. içerisinde biraz dolaştığınızda milyonlarca tilkinin 1 metrekare alandadolaşıp hiçbirinin kuyruğunun birbirine değmediğini görürsünüz ki matematiği sevdiğiniz an o andır ama tabii çocuklara problem, problem diye diyeanlatırsanız en büyük problem olup çıkar karşınıza. 

34. sanattır...

35. 3 saatte öğrencinin geleceğini tayin eden öss' nin, kendisi gibi acımasız ve sevimsiz kankası olanders. sevilmek zorunda olmadığı halde, iç kararta kararta çalışma zorunluluğunu yükleyen olmaz olasıdır.

36. yapılan araştırmalar sonucunda meksika'dan sonra performansın en düşük olduğu gözlenen bilim.istatistiklere göre türk öğrencilerinin en başarısız olduğu ders.

37. unı 1 de butun bolumlere gosterilen kredisi bi hayli yuksek olan ders.

38. ilköğretim ve lisede zevkli,üniversitede işkence çektiren bilim dalı.

39. sihirli, büyülü biruğraştır. ama insan, gözünü kapayıp yatağa uzanarak da matematik yapabilir.oysa bilim hep ve sürekli gözünü açık tutmak, kafasını kaldırıp evrene bakmakve sağlam bir mantıksal örgü kurarak sorular ve yanıtlar üretmek zorundadır. bu mantıksal örgü kurma zorunluluğu, takip edilebilir bir mantık örgüsü kurmakmecburiyeti, bilimin değişmez niteliğidir. bilim sınayarak adım atar, olgularlaörtüşmek zorundadır. doğa yasalarına ve giderek doğanın tek yasasına ulaşmaisteği belirler bilimin karakterini. bu bakımdan matematik pozitif bir bilim değildir

40. ''hayat matematiktir'' geyiklerine konu olmuş, bize zor gelsin kolay gelsin her zaman karşımıza çıkacağı söylenilen ders.

41. eşyadan bağımsız düşünebilen yegane bilim dalı.

42. calışınca halledilebileceği iddia edilen bilim dalı.

43. olmaması durumunda,insanların yaşamlarının belirli bir stardartta kalacağı ve bu günküteknelojinin olmayacağı, yani daha öz ve kısa bir ifadeyle, tüm dünyanın ortaçağında gerisinde bir tarım toplumu olarak kalmasına neden olacak bilimdir.

44. matem-atik.

45. uzay ve zamanda yeralmayan, algılanamayan, sadece aklıda ve düşüncede var olan varlıklardan kurulmuş olan bir bilim dalıdır

46. hem bıkkınlık veren,hem de çok zevkli geçen bir derstir. zevkli geçmesinin sebebi de öğretmenin sınıfta olmamasıdır.

47. ders olarak görürseniz bir kabus,bilim olarak görürseniz eğlenceli bir dal.

48. öremeyeceğimiz,dokunamayacağımız hatta düşünce sistemimizin yapısı nedeniyle varlığınımantıklı bulamayacağımız "şey"leri anlayabilmemiz için tek yoldur.örnek vermek gerekirse kuantum fiziği bu aşamadan sonra sadece matematik ile modellenebilir ve aslında harikalar diyarında neler döndüğü sadece matematikile öğrenilebilir.

49. bilimin anlatılış şeklidir.ayrıca bölümümdür.

50. matematik bir bilim değildir... düşüncelerin sayılarla ifadesidir sadece... matematikte kesinleşmiş gerçekler, vakti zamanında belirli otoritelerin belirlemiş olduğu sınırlar çerçevesindedir... ifadeler, kavramlar, aksiyomlar üzerine kuruludur. ve sonuç her zaman bellidir.

51. evrensel bir dildir

52. matematik insanoğlunun yaşamındaki karşılaştığı pratiği özümseyip, beyinde soyutlamasıdır. bu nedenle matematik yaşamın kurallarıyla bu kadar uyumludur.yaşamın bir parçasıdır, gökten zembille inmemiştir.

53. modern çağın tahakkümü. dogma.

54. çok boyutlu düşünmearacıdır.

 

                KAYNAK 

1 yorum

ÖSS sorularında belirsizlik

30 Ekim 2008, 22:18. 0 fav. tanjant2x.  
Etiketler: 11. sınıf, 2009, 9. sınıf, biyocoğrafya, ders, dil ve anlatım, dil ve kültür, format, iletişim, meb, müfredat, rehberlik uzmanı, soru, sınıf, yayın, çözüm, öss, ösym, ülkeler coğrafyası

2167222633_019dee33e6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Çözüm Yayınları Rehberlik Uzmanı Murat Doğmuş, 2009 yılında ÖSS sorularının içeriğinin değişmesi gerektiğini iddia etti. Doğmuş, “ÖSYM’nin MEB müfredatıyla uyumlu sorular sorması gerekir, bazı derslerde yapılan müfredat değişiklikleri ÖSS sorularına yansıyacaktır.” dedi.

Çözüm Yayınları Rehberlik Uzmanı Murat Doğmuş, “2004 yılında 9. sınıf Dil ve Anlatım, 11. sınıf Coğrafya derslerinde müfredatın değiştiğini söyleyerek, ÖSYM’nin bu değişiklikleri dikkate alarak soru sorması gerekir.” diye konuştu.

Doğmuş, 9. sınıf Dil ve Anlatım dersinde iletişim, dil ve kültür; 11. sınıf coğrafya dersinde biyocoğrafya adlı konular eklenirken yine coğrafya dersinde ülkeler coğrafyasının da içeriği tamamen değişti.” dedi.

Doğmuş, “Eski müfredatla okuyan mezun öğrencilerin de 2009 yılında sınava gireceğine dikkat çekerek, YÖK’ün ve ÖSYM’nin bu konuya açıklık getirmesi gerekir.” değerlendirmesinde bulundu.

Doğmuş ayrıca, ÖSS sorularının formatında bir değişiklik beklemediklerini ifade etti.

0 yorum

ÖSS'de sorular değişecek mi?

29 Ekim 2008, 09:28. 0 fav. tanjant2x.  
Etiketler: etkinlik, etkinliklerle matematik, ilköğretimde matematik etkinlikleri, matematik, matematik etkinlikleri, türkçematematik, zorunlu dersler, öss, ösym

Önümüzdeki yıl gerçekleştirilecek Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Sınavı'nda (ÖSS) bazı alan soruları tekrar gözden geçirilmek zorunda kalınabilir ve bazı derslerden soru çıkmaması da gündeme gelebilir. Çünkü Milli Eğitim Bakanlığı'nın kademeli olarak uygulanmaya başlanan müfredat değişikliği ile liselerde öğrencilerin alanlara göre okuyacakları dersler yeniden düzenlenirken zorunlu olan bazıları da seçmeli oldu. Bu değişiklikten şu anda etkilenenler TürkçeMatematik alanında, yani eşit ağırlıktan sınava giren öğrenciler. Onlarda zorunlu ders olan psikoloji seçmeli ders haline geldi. Oysa ÖSS'de psikoloji alan dersi sayılıyor ve eşit ağırlıktan sınava giren öğrenciler 5 tane psikoloji sorusu yanıtlıyor. Bu durumda psikolojiden soru çıkması ne derece haklı olacak? 

Bilindiği gibi öğrenciler 9. sınıfın sonundan itibaren alanlarına ayrılırken zorunlu ve seçmeli dersleri de belirleniyor. Zorunlu dersler onların alan dersleri olarak kabul ediliyor. ÖSS'de öğrenciler alanlarına göre test çözüyor ve tercihlerini alanlarına göre yapıyor.
ÖSS iki bölümden oluşuyor. Birinci bölüm tüm liselerde okutulan müfredatı kapsıyor ve öğrencilerin hepsi bu testleri çözmekle yükümlü. İkinci bölümdeki testler ise alanlara göre ayrılıyor. Öğrenci, alanına göre bu testlerden birini ya da ikisini çözüyor. TürkçeMatematik alanından mezun öğrenci ikinci bölümde alan dersleri olan matematik, geometri, edebiyat, Türkiye coğrafyası derslerinden soru çözüyor. Oysa ikinci bölümdeki edebiyatsosyal bilimler testinde yer alan sorular edebiyat, psikoloji ve Türkiye coğrafyasından oluşuyor. Bu durumda öğrenci zorunlu olmadığı psikolojiden de soru çözmek zorunda mı kalacak? Oysa ÖSYM bugüne kadar seçmeli dersten hiç soru sormadı.
ÖSYM Başkanı Prof. Dr. Ünal Yarımağan en kısa zamanda olabilecek değişiklikleri açıklayacaklarını söyleyerek, "Bakanlık bir müfredat değişikliği yapmış, bir kısmını uygulamaya koymuş, bir kısmını koymamış. Arkadaşlarımız bu konu üzerinde çalışıyor. Sorularda değişiklik olacaksa en kısa sürede açıklayacağız" diyor.
1.5 milyon genci ilgilendiren böyle bir konuda yapılan değişiklik hakkında ÖSYM'ye zamanında bilgi verilmeyince ortaya çıkan tablo bu oluyor.
 
sabah 

0 yorum

yeni müfredat

19 Ekim 2008, 17:07. 0 fav. tanjant2x.  
Etiketler: anket, ders programı, eğitim, fen lisesi, kitap, matematik, meb, meslek lisesi, milli eğitim bakanlığı, müfredat, okul, program, sınıf geçme yönetmeliği, test, türk dili, çarpanlara ayırma, öss, öğrenci, öğretmen

Matematik öğretmenlerinin yüzde 61’i üç yıldır uygulanan yeni matematik müfredatı konusunda hiçbir eğitim almadığını ifade etti.

 


ANKARA - Dil ve anlatım, Türk dili ve edebiyatı öğretmenleri gibi matematik öğretmenleri de 2005’te uygulamaya konulan yeni ortaöğretim müfredatı ve ders kitaplarından şikâyetçi oldu. 

Milli Eğitim Bakanlığı’nın yeni programı ve kitapları değerlendirmek üzere öğretmenlere yaptığı anket sonucunda, matematik öğretmenlerinin kendilerini yeni programa hazır hissetmedikleri ve öğrencilerinin hazır bulunuşluk düzeylerini düşük buldukları ortaya çıktı. 
MEB’in 2005’ten itibaren uygulamaya koyduğu matematik ders programını değerlendirmek üzere 28 ilden 307 öğretmenle görüşerek hazırladığı anket sonuçlarına göre, matematik öğretmenleri, yeni müfredatla ders kitabının birbirbiriyle örtüşmediğini düşünüyor, etkinliklerin fazla, ders sayısınınsa yetersiz olduğuna inanıyor. 

Anket sonuçlarına göre, yeni matematik müfredatının uygulayıcısı öğretmenlerin yüzde 61’i, müfredata ilişkin hiçbir eğitim, seminer, ya da toplantıya katılmamış. Öğretmenler müfredata ilişkin bilgilenme ihtiyaçlarınıysa, yüzde 66 ile en yüksek oranda diğer öğretmenlere danışarak gidermişler. Öğretmenlerin bilgilenme ihtiyaçlarını en az giderdikleri kaynaksa yüzde 34 oranıyla Milli Eğitim Bakanlığı’nın kendisi olmuş. Öğretmenler meslektaşlarının ardından bilgi edinmek için yüzde 62 oranıyla en çok gazete ve televizyon haberlerini kullanmışlar. MEB’in anketine katılan matematik öğretmenlerinin üç yıldır uygulanan ders programı ve kitabı hakkında eleştiri ve önerileri: 

Yeni program hakkında öğretmene yeterince bilgilendirme yapılmaması ve bu konuda yeterli seminer ve çalışmaların yapılmaması yeni programın anlaşılamamasına neden oldu. Yeni müfredata öğretmen de öğrenci de hazır değil. 
Yeni ilköğretim müfredatı ve sınıf geçmeyi kolaylaştıran Sınıf Geçme Yönetmeliği, öğrenci seviyesini düşürüyor. 
Kullanılan öğretme tekniği yanlış. Çarpanlara ayırma konusunda verilen araçların çarpışması örneği anlamsız. 
Yeni programla öğrenciye yoğun bilgi empoze ediliyor, akademik bilgi veriliyor, bu durum öğrencinin matematiksel düşünme yeteneğinin gelişmesini engelliyor. 
Kitap öğrencinin test çözme yeteneğini geliştirmiyor, öğrenciler ders kitaplarından çok ÖSS kitaplarına ilgi duyuyor. 
Yeni müfredatla ders kitabı arasındaki uyumsuzluk nedeniyle uygulamada sorun yaşanıyor 
Farklı okul türlerine aynı kitabın okutulması sıkıntı doğuruyor. Meslek lisesi öğrencisiyle, fen lisesi öğrencisine aynı matematik kitabının okutulması doğru değil... 

 

 Radikal (BETÜL KOTAN)

0 yorum

Tek tip 'Androidler' yetiştiriyoruz

16 Ekim 2008, 10:03. 0 fav. tanjant2x.  
Etiketler: akademik, bilimsel düşünce, ezber öğrenme, eğitim, ikinci sınıf, ilköğretim beşinci sınıf, oks, okul, sanat, sbs, sözler, tedavi, türkiye, öss

                                                                       449982bi10vd5

 

Bu sözler 28 yıldır eğitimin içinde yer alan üç eğitim kurumu kuran Yüzyıl Işıl Okulları'nın kurucusu Lale Ünaldı'ya ait. Çeyrek yüzyılı aşkın süredir eğitimin içinde olan Ünaldı, bu süre içinde öğrencilerdeki gözlemlediği değişimlerden son derece rahatsız. Test sisteminde tek doğru yanıtı bulmak üzere kurulu bir eğitim sistemine göre yetişen ve sıralanan gençlerden birçok eğitimci gibi gelecek adına endişeli.

Üstelik bir yerine üç sınav ile yarış için hazırlıkları ikinci sınıfa kadar çekilen geleceğin gençleri şimdiden dershanelerde dirsek çürütürken spordan, kültürden, sanattan zamanları çalınıyor. Ünaldı da bu gerçeğe dikkat çekerek, "Dünya insanı olmak üzere gereken altyapılarını oluşturamamış, entellektüel faaliyetlerin dışında kalmış öğrencilerden yani geleceğin gençliğinden söz ediyoruz. Bilimsel düşünceye değil de tek doğruya kilitlenmiş gençlerden. Sıralamada en iyinin en iyisi olmak için bir hedefe yönelmişler. Tep tip gençlerin, yani androidlerin yetiştiği bir gelecek bizi bekliyor. Sonuçta kaybeden Türkiye'nin geleceği olacak. Bu gençlerle biz ne yapabiliriz?" diye soruyor.
OKS'yi SBS'ye tercih ettiğini vurgulayan Ünaldı, "Sanki ilköğretimin sonundaki yerleştirme telaşını 8. sınıfın sonundan almış gibi görünüyorlar. Ama şurası bir gerçek ki tam üç tane OKS koydular. Sınav yarışını en az 4 sene aşağıya çekerek, o stresi başlattılar. Delicesine bir ezber öğrenme ve delicesine tek bir hedef uğruna çocukların 4 sene hayatın diğer tüm alanlarından vazgeçmeleri gerekiyor" diyor.
İlköğretim beşinci sınıftaki yerleştirme sınavının öğrencilere daha az zarar verdiğini savunan Ünaldı, çocukların bu sürenin sonunda ortaöğretim yaşamları boyunca "daha iyi tedavi edilebilecek bir zamanları" kaldığını söylüyor: "Şimdi bize kalan sadece dört yıl. Yukarıda ÖSS baskısı var. Lise araya sıkışmış akordiyon gibi zavallı bir eğitim basamağı durumunda." Ünaldı sınava karşı değil. Tam tersine çocukların akademik anlamda daha yüksek standartlara ulaşabilmesi için sınavların olması gerektiğinde hemfikir. Ancak sınavlar pozitif kişilik gelişimi açısından doğru bir üslupta yapıldığı zaman sağlıklı ve yeteneklerini geliştiren bir antrenman olabilir. Yoksa gelişmeyi ve sorgulamayı unutturan bir yarış değil...
 
kaynak 

0 yorum

YAMANLARDAN KAZAN KAZAN PROJESİ

06 Ekim 2008, 12:00. 0 fav. tanjant2x.  
Etiketler: artı, bakanlık, eksiler, eğitim, günlük ödevleri, ikinci, izmir özel yamanlar koleji, matematik, proje, sistem, zayıf, öss, öğren kazan, öğrenciler, öğret kazan

İzmir Özel Yamanlar Koleji, dersleri zayıf olan öğrencilerin bilgilerini artırmak için 'öğret kazan, öğren kazan' projesi başlattı.


Bu yıl ikinci dönemle başlayan proje kapsamında dersleri iyi olan öğrenciler, zayıf olan arkadaşlarını çalıştırıyor. Sistemin amacı, başarısız öğrencilerin hem bilgilerini artırmak hem de not ortalamasını yükseltmek. Proje sayesinde arkadaşına ders çalıştıran öğrenci, kendi bilgilerini de geliştirmiş oluyor. Öğretmenler de zayıf arkadaşına ders çalıştıran öğrenciye çabası doğrultusunda sözlü notu veriyor.

Öğretmenlerin kontrolünde bu yıl matematik dersini pilot olarak seçen okul idarecileri, önümüzdeki yıl fen, fizik ve kimya derslerinde de aynı sistemi uygulayacak. Bu yıl matematik ders notu beş üzerinden bir ve iki olan 20 öğrenciyi belirleyen matematik zümresi, başarılı 20 öğrenciyi ders anlatması için görevlendirdi. Proje, şimdiden meyvelerini vermeye başladı. Okulda, arkadaşlık ilişkileri gelişti, başarıda artış oldu. Matematik Zümre Başkanı Yusuf Bağcı, "İlk dönem dersleri zayıf olan öğrencilerin kendilerine güvenlerinin geldiğini; gözlerinden, derslere katılımlarından anlıyoruz." dedi. Başkan Bağcı, ÖSS'ye hazırlandıkları için son sınıf öğrencilerini projeye dahil etmediklerini vurguladı.

Şu anda 40 öğrencinin sistemin içinde yer aldığını vurgulayan koleji müdürü Şakir Ural, "Dersi zayıf olan öğrencinin seviyesini artırmaya, başarılı öğrenciyi de sözlü notuyla desteklemeye başladık. Bu kolektif bir grup çalışması. Ders dışında öğrenci, vaktini, çalıştırması gereken öğrenciye ayırıyor." şeklinde konuştu. Projenin bir sınavlık olmadığını, bütün bir dönem boyunca uygulanmaya devam edileceğini anlatan Ural, öğretenin ne kadar öğrettiğini, öğrenenin de ne kadar öğrendiğini gördüklerini ve kesinlikle gayreti ödülsüz bırakmadıklarını açıkladı. Çocukların kendine güveninin geldiğini kaydeden Ural, "Matematiği yapabileceğini gözlerinden anlıyoruz. Matematik, genelde korkudan yapılamayan bir ders. Öğrencinin bilgisi sağlamlaştıkça bu korku ortadan kalkıyor." diyerek uygulamanın olumlu sonuçlarını anlattı.

Proje Bakanlık'a örnek olabilir

Çalışmanın hiçbir olumsuz yönünün olmadığını aktaran Özel Yamanlar Genel Müdürü Sebahattin Kasap, projenin Milli Eğitim Bakanlığı'na da örnek olabileceğini açıkladı. Dersi zayıf öğrencilerin öğretmenlerine nazaran anlamadığı bölümleri arkadaşlarına daha rahat sorabildiğine dikkat çeken Kasap, öğreten ve öğrenen öğrencilerin günlük ödevleri de birlikte yaptıklarının altını çizdi. Kasap, eğitim dönemi sonunda projenin eksilerini ve artılarını gözden geçirerek uygulamayı kalıcı hale getireceklerini ifade etti.

0 yorum

Site Listesi - Site Ekle
Zirve100 Toplist Webmasterim.Com Xarama.com Arama Motoru Toplist Site ekle Link Ekle GoogleSiteEkle.Com site ekle toplist sohbet zirvehit.info

SiteOfisi

web portal
toplist
site ekle
oyun komedi sohbet siteleri
dizin.gen.tr LinkBankasi.Net
webbul.net Backlink Siteni Ekle Add URL hit Seo Google
Zirve100 Toplist link değişim, seolu link, seo, toplist, link değişim,Ücretsiz Backlink Xsayfa.Net - TopList Sitesi